Reflexão sobre o episódio "COLA" 

Nosso grupo acha lamentável esse tipo de ação, porém muito frequente em todos os níveis educacionais. Cremos que isso ocorre muitas vezes por insegurança ou na maioria dos casos desinteresse por estudar. 
Consideramos uma atitude errada por parte do aluno que pede a cola e também daquele que a fornece. 
Achamos que a intervenção adequada deve ocorrer imediatamente no ato da entrega da avaliação, fazendo uma observação por escrito na presença do aluno, para que  perceba seu erro e não fique constrangido diante da sala. E se o docente achar conveniente conversar particularmente com ele.

Análise individual das apresentações dos seminários.

Jéssica Rodrigues

Pedagogia em ação - Eixo temático: Natureza e Sociedade 

Este grupo explorou e deixou muito claro para sala o que queriam passar, abordaram importantes questões a respeito das diferenças do corpo, do meio ambiente, etc. Foi muito interessante também o fato deles terem utilizado diferentes práticas como a música e um passeio. O fato do áudio estar ruim prejudicou pouco a apresentação, pois não conseguimos ouvir o que foi dito, porém com a boa explicação do grupo este problema não se tornou um empecilho para a compreensão do que estava sendo passado.

Pedagogos Aventureiros - Eixo temático: Musicalização - 

Este tema para mim foi o mais interessante, pois dificilmente se vê um trabalho serio com música, normalmente ela só é usada como distração e o grupo abordou isso muito bem, mostrando os vários tipos de atividades que podem ser usadas. Foi de tão grande valia que ate mesmo uma criança da  sala que não interagia, durante a atividade proposta pelo grupo interagiu com os demais e participou.

Grupo Touch Down -  Eixo temático: Identidade e Autonomia -

Este é um dos eixos mais essenciais na educação infantil, foi muito bem colocado pelo grupo e o fato de ter sido ' ilustrado' ao vivo com o Allan deu maior ênfase na apresentação.

Grupo M.M.A - Eixo temático: Arte - 

Neste grupo enfatizo a atividade pratica que foi muito interessante, fez com que todos quisessem se envolver na mesma.

Grupo Mira - Eixo temático: Expressão Oral e Escrita - 

Este tema um tanto difícil foi muito bem exposto pelo grupo, pelo fato de os videos apresentados terem sido bem claros, interessantes, mostrando as expressões das crianças perante a historia apresentada, seus personagens, etc.

Reflexão individual sobre a proposta da Escola Livre Inkiri de Piracanga - Jéssica Rodrigues 

A escola Livre de Inkiri de Piracanga é uma escola que revolucionou, e é diferente de tudo o que já havia visto. Esta escola respeita a autonomia e individualidade de cada criança, onde as salas não tem mais do que 10 alunos e todos tem liberdade para realizar suas escolhas.
A escola contem muitos lugares de estudo, áreas para recreação apropriadas e o que mais me chamou a atenção foi a diferença de idade de alunos que estão ou frequentam a mesma sala, o que não é comum, normalmente mesmo nas horas de recreação nas escolas as crianças são divididas por faixa etária.
Nesta escola o diploma do professor não é o mais importante, pois acredita-se que o fato destes gostarem de crianças é o que mais conta, sempre ensinando o que vivenciam e tendo amor pelo que fazem.
   

Reflexão individual sobre a proposta da Ecole da Neuville - França - Abordada pelo grupo Mira

Glacieli Ramos

A Ecole de la Neuville se encontra na França, é uma escola um pouco diferente das que foram discutidas pelos demais grupos. A escola possui o formato de Internato o que não é mais tão comum hoje em dia. Seus princípios são pautados na aprendizagem da vida em sociedade. As crianças tem autonomia para criarem suas próprias regras, resolverem seus conflitos entre si e sobre tudo elas gerem a escola, o que é uma proposta bem diferente, e funciona muito bem. Elas tem aulas normais pela manhã, e a tarde ficam livres, onde realizam trabalhos manuais, fazem aulas de teatro, entre outros. Assim, acredito que o aprendizado para elas nesse modelo não seja cansativo, e desinteressante.

Reflexão individual sobre a proposta da Escola Livre Inkiri de Piracanga - Yasmim de Souza Gimenez

   É uma escola da nova era, revolucionária! Ela tem sala com até 10 alunos, pois assim todos podem ter um apoio pessoal melhor. Respeita a autonomia da criança, ela tem liberdade de escolha, etc... Ela tem vários lugares de estudos e recreações e sala com alunos de várias faixas etárias, no qual as maiores cuidam das menores. O diploma e a capacitação dos professores, tem muito pouco valor, eles acreditam que os melhores professores são aqueles que gostam de crianças, ensinam o que vivem, e tem amor e dedicação pela sua profissão!

Análise individual das apresentações dos seminários.  

Glacieli Ramos

Pedagogia em ação
Eixo temático: Natureza e Sociedade 

O tema foi bem explorado, abordando questões importantes de serem trabalhadas desde a educação infantil, pois é essencial incentivar e dar bons exemplos para os pequenos, tanto sobre as questões das diferenças físicas, quanto as do meio ambiente. O grupo trouxe propostas bem diferentes das que estamos acostumados a ver nas escolas para se trabalhar esse eixo, utilizaram além de livro, música, e até um passeio com as crianças pela cidade.Acho que só o áudio do vídeo estava um pouco prejudicado por conta de terem escolhido um local aberto para a gravação, mas porém creio que todos conseguiram entender a mensagem que o grupo quis passar através dele. 


Pedagogos Aventureiros
Eixo Temático: Musicalização 


O grupo estava bem pautado para o tema, e a apresentação foi ótima. Levaram para a sala de aula um gênero de música diferente daqueles que as crianças estão acostumadas, mas por meio do vídeo ficou nítido como elas se envolveram com a música mesmo não tendo familiaridade com esse gênero. Musicalização é um tema muito importante, ajuda a desenvolver diferentes percepções nas crianças, através dela a criança passa a conhecer diferentes culturas, portanto é fundamental que o educador disponibilize diferentes gêneros para as crianças na escola, pois sabemos que em casa muitas vezes predominam somente alguns gêneros. A musicalização feita conosco no final da apresentação foi ótima também, além de ser mais uma sugestão de como poderíamos trabalhar o tema.


Mira
Eixo Temático: Expressão Oral e Escrita 

O grupo realizou uma contação de história com as crianças, super importante para essa faixa etária. Após a leitura realizaram uma discussão com as crianças sobre a história, uma devolutiva daquilo que elas aprenderam. Para nossa turma trouxeram imagens de um livro para que por meio delas nos contássemos uma história, o que foi muito bacana. Pois se em nós despertou a criatividade, o criar possibilidades, imagino quão rico seria fazer isso com as crianças, as expressões que elas apresentariam, suas possibilidades totalmente diferentes das nossas.


Práxicas
Eixo Temático: Movimento

O grupo desenvolveu com crianças de diferentes faixas etárias um circuito de atividades que tinham por objetivo desenvolver nas crianças a coordenação motora, o trabalhar em equipe. A apresentação me mostrou o quão importante essas atividades são para o desenvolvimento das crianças, pude perceber também as facilidades e algumas dificuldades que as crianças apresentaram, e o posicionamento do educador diante disto. Na apresentação o grupo trouxe um circuito para vivenciarmos em forma de uma pequena competição de duplas em que eu pude participar e foi bem legal.

Touch Down
Eixo Temático: Identidade e Autonomia 

O grupo ambientalizou nossa sala para a apresentação seguindo as características que esse tema engloba, como a importância da rotina na sala de aula da educação infantil, o que ajuda muito a criança a se familiarizar e se situar com as atividades desenvolvidas no dia a dia. Eu cheguei um pouco atrasada e por conta disso perdi o começo da apresentação do grupo, creio que eles haviam feito com a turma a mesma atividade que estava passando no vídeo quando cheguei. Atividade essa que ajuda a desenvolver a autonomia da criança.                                                                             

M. M. A. 
Eixo Temático: Arte  
A atividade proposta pelo grupo foi uma dramatização da história Pedro e o Lobo, que além de desenvolver a criatividade, a desenvoltura das crianças, o trabalhar em equipe ainda trabalhou a questão da honestidade embutida na moral da história. Foi uma atividade criativa e diferente, pois quando pensamos no eixo arte, muitas vezes só nos vem a cabeça a criança desenhando, pintando o que é mais comum nas escolas. Ao final da apresentação pudemos enfeitar nossas máscaras e dramatizar a história também. Acredito ser muito importante ampliar nos nossos alunos as diferentes vertentes que encontramos no eixo arte, e o grupo nos apresentou uma delas.

Análise Crítica Individual - Apresentação das atividades - Yasmim de Souza Gimenez

Grupo PráXicas - Eixo: Movimento - Não pude assistir, por motivos pessoais, mas conversando com as minhas colegas de grupo, pude perceber que o grupo foi muito objetivo, e muito dinâmico, com as atividades, que desenvolveram a coordenação motora e a participação da sala!

Grupo Pedagogia em ação - Eixo: Natureza e Sociedade - Achei muito interessante a apresentação, pois trabalharam com um tema muito complexo, que é a diversidade! Tentar melhorar o vídeo e o som na próxima apresentação!

Pedagogos Aventureiros - Eixo: Musicalização - O tema proposto foi bem abordado! A atividade prática foi bem interessante, pois uma criança com "necessidades especiais" que não interagia em sala de aula, ficou super participativa na atividade!

Grupo Touch Down - Identidade e Autonomia -  O tema proposto foi bem interessante, porque esse assunto é essencial para ser trabalhado em sala de aula! A atividade prática com o Alan foi muito legal, pois ele se desenvolveu muito bem!

Grupo M.M.A - Eixo: Arte - A apresentação foi muito legal! A atividade prática foi muito interessante, pois envolveu a participação da sala (fizemos com os materiais que o grupo trouxe os carneirinhos da história e interpretamos ela)!

Grupo Mira - Eixo: Expressão Oral e Escrita - O tema foi bem apresentado! Os vídeos que elas mostraram foram bem interessantes, pois trabalharam com as expressões da criança (perguntando sobre a história, personagens, etc...)!

Análise Crítica Individual - Apresentação das atividades.

Análise Crítica Individual - Apresentação das atividades.

MARCELA GARCIA

Musicalização – Pedagogos Aventureiros

 

Achei a atividade muito interessante, criativa, e com fácil adaptação para outras idades.

A proposta de música trazida para a prática na sala foi bem dinâmica, a qual eu não havias escutado ainda.

Natureza e Sociedade – Pedagogia em Ação.

O tema abordado pelo grupo foi bem legal. Está muito em alta discussões referentes à preconceitos e consciência ambiental!

Acho que foi bem trabalhado, e infelizmente não conseguimos ouvir o vídeo claramente, porém o grupo sanou essa dificuldade com sua explicação!

Expressão Oral e escrita - Mira

Gostei muito da apresentação,abordando crianças de diferentes idades, estimulando a imaginação, a participação e a expressão de opinião por parte das crianças ao fim das histórias. E a prática em sala de aula foi muito bacana tentar fazer uma leitura das imagens de uma historinha que eu já conhecia... mas em meu pensamento vieram outras assimilações. 

 

Identidade e Autonomia - Touch Down

A apresentação foi interessante pois o grupo se preocupou em trazer para nossa sala objetos característicos da educação infantil a fim de contextualizar a atividade. Contamos também com a ilustre e espontânea presença do Alan (filho da Aline Tiemi). Trouxeram um jogo para montar uma pessoa unindo as partes do corpo, afim de desenvolver na criança a noção de identidade e também lateralidade.

 Arte - M.M.A.

O grupo trouxe uma contação de história do Pedro e o lobo seguida de uma produção dos personagens para a representação da história pelos alunos. Notei o desenvolveu uma série de habilidades, sendo atenção, criatividade, dramatização, expressão corporal ao interpretar os animais da historinha. Achei bem dinâmica e atrativa pras crianças.

Aula 27/11

Seminário - Eixo Temático - Matemática - Direita e Esquerda

Plano de Aula e slides da nossa apresentação!

PLANO DE AULA

Reconhecendo DIREITA E ESQUERDA

TEMA:

MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

JUSTIFICATIVA:

Sabemos que desde o nascimento, mesmo que indiretamente, as crianças têm contato com os conteúdos matemáticos em seu cotidiano através de brincadeiras, histórias, problemas como dividir os lápis de cor com os amiguinhos, etc.

Abordaremos nesse trabalho uma das noções matemáticas muito utilizadas no dia a dia de cada indivíduo, cujo seu conhecimento é de extrema importância para o desenvolvimento físico, motor e intelectual da criança. Estamos falando do conhecimento de Espaço e Forma.

 Essa atividade visa desenvolver nos alunos os conhecimentos de Lateralidade.

OBJETIVO

·         Identificar direita e esquerda;

·         Criar personagens;

·         Produzir um jogo da memória;

·         Interagir com o outro.

FAIXA ETÁRIA PARA APLICAÇÃO DA ATIVIDADE

·         Crianças de 4 e 5 anos

RECURSOS

·           Livro: Pelegrino e Petrônio;

·           Folhas sulfite;

·           Tinta guache,

·           Lápis de cor ou giz de cera;

·           Fita de cetim, ou barbante.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Preparação

·           Providenciar o material necessário para a atividade;

·           Preparar a sala de aula para a execução da brincadeira proposta.

 Desenvolvimento

Primeiro, o professor deve contar a histária do "PELEGRINO E PETRÔNIO", a fim de contextualizar com as crianças a diferença existente entre o lado direito e esquerdo.

Segundo, realizar a dinâmica dos sapatos, para que os alunos treinem e reconheçam em seus próprios sapatos o lado direito e o esquerdo, essa dinâmica consiste em que todas as crianças retirem seus sapatos, misturando-os no centro da roda. Ao comando da professor eles terão que identificar quais são seus sapatos, e calçar primeiro o pé direito, posteriormente o pé esquerdo.

Terceiro, após cumprirem essa atividade, o professor deve lhes oferecer as folhas sulfites divididas ao meio, para que eles criem seus personagens carimbando seus pés com tinta guache, ou contornando-os com lápis de cor, giz de cera.

E por ultimo, ao termino da confecção os alunos, orientados pelo professor, devem organizar um jogo da memória, utilizando as criações realizadas.

AVALIAÇÃO

Será realizada por meio de uma roda da conversa, para que as crianças possam expressar suas impressões sobre as atividades. E também por meio de registros ao longo da proposta, constando as dificuldades e facilidades das crianças ao identificarem direita, esquerda a fim de que possam ser produzidas novas atividades para suprir essas dificuldades.

BIBLIOGRAFIA

Brasil, Ministério da Educação e do Desporto, Secretária da Educação Fundamental, Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF

Ziraldo, Pelegrino & Petrônio.

Slides

Para acessar basta clicar no link abaixo:

http://pt.slideshare.net/grupouniao/grupo-unio-direita-e-esquerda-olvia

Reflexão individual sobre a proposta  "Casa Redonda"

Achei essa proposta muito interessante, a qual visa desenvolver a autonomia das crianças em um local repleto de liberdade e respeito pelo brincar.  Nessa perspectiva as crianças vão se desenvolvendo não somente com suas próprias descobertas relacionadas à seu "eu" como também através da interação e vivência com o outro, lembrando que essa convivência é proporcionada por um ambiente com crianças de diversas idades juntamente com os adultos, os quais vão mediando essas atividades. Nós pedagogos devíamos estudar e praticar possibilidades desse tipo de vivência nas escolas municipais e estaduais. É muito triste mantes a criança presa a uma carteira e às paredes da sala de aula, isso muitas vezes prejudica o desempenho e desenvolvimento da criança como ser humano autônomo, cultural e intelectual.

MARCELA GARCIA

Entrevista com a Professora Bruna 

Entrevistadora Glacieli Ramos

Entrevista com a Professora Renata

Entrevistadora Marcela Garcia 

Entrevista com a professora Ana Leticia Gimenez

"Sou professora da turma do Berçário II - crianças de 1 a 2 anos

Por ser uma escola particular, temos algumas dificuldades em estabelecer limites, já que não podemos deixar as crianças chorarem. Então se alguma criança bate no amigo e chamamos a atenção dela (com jeitinho), ela mesma acaba chorando e aí vira um chororo só... Por incrível que pareça, também temos dificuldades na colaboração dos pais quanto a atividades que necessitem de sua colaboração. Alguns pais não entregam as tarefas no prazo, fazem de qualquer jeito ou até mesmo acham desnecessário realizar aquele tipo de tarefa.

Poderia citar muitas outras, mas se não precisar nem precisa falar.. 
- falta de material; 
- falta de reconhecimento do trabalho por parte da escola;
- falta de material pedagógico; entre outros

Quanto ás facilidades, trabalhar com crianças nessa idade requer um pouco de criatividade , pois não é tudo que vai chamar a atenção deles. Mas, posso dizer que esse ano consegui realizar um bom trabalho, já que a maioria das crianças já estão falando, reconhecendo cores, números e até letras. Não exijo isso deles, acontece tudo de forma natural. Então, em minha opinião senti imensa facilidade em trabalhar com essas crianças. Tudo o que foi proposto, foi aprendido muito rápido e aceito com muito entusiasmo e alegria. Por serem muito novos, muitos não dão credibilidade á capacidade que eles tem, mas tenho certeza que muitos pais se surpreenderam com o desenvolvimento que cada criança teve. Para mim, foi muito fácil trabalhar com eles, e ver a cada dia o desenvolvimento de cada um e quando se tem o reconhecimento dos pais (apesar de não ter o da escola) tudo é mais fácil."

 Berçário II - crianças de 1 a 2 anos

 Entrevistadora Yasmim Gimenes

Entrevista com professora da educação infantil - Jéssica Rodrigues

1. Em relação a avaliação cada membro do grupo deve entrevistar um professor de educação infantil e perguntar como ele faz a avaliação, 

R: A avaliação é diária  e individual, vejo o crescimento de cada criança, o avanço em todos os desenvolvimentos, motor, fala, desenvoltura, imaginação, etc.

2. Quais os dificultadores e facilitadores deste processo.

R: O mais interessante é que temos ferramentas para ajudar uma criança a despontar um 'conhecimento', como  por exemplo uma criança que não tem tanta agilidade física se 'lançar' mais nas brincadeiras e brinquedos do parque, uma criança tímida que conte historias para seus amigos na sala, são desafios diários que temos para fazer as crianças se lançarem sem medo das tentativas.

A idade deles é o maior facilitador, eles cuidam uns dos outros, não tem pré-conceitos, e aceitam com mais facilidade que são capazes de fazer tudo e que tudo pode melhorar, para isso precisamos treinar sempre que ninguém faz melhor do que 'eu' e o maior dificultador é o tempo para preparar material, fazer pesquisas e até para fazer um trabalho individual quando necessário.

Entrevista com a Agente de desenvolvimento infantil do Centro de Convivência infantil Gente miúda  Ana Beatriz Di Ninno