Baseado na leitura do artigo:
A Interdisciplinaridade
em Ivani Fazenda: construção de uma atitude pedagógica
de Profa. Dra. Celia Maria
Haas
Os estudos sobre a interdisciplinaridade escolar buscam
encontrar respostas para problemas tais como o que se reconhece como a falência
da escola; a qual fragmenta o ensino, esmigalha o conhecimento, ignora o aluno,
nega o professor, esquece a dúvida, esvazia de significado a aprendizagem,
ignora a prática, desmerece os saberes populares, encerram as disciplinas nelas
mesmas e impõem uma única medida a tudo e a todos. Sendo assim, o artigo nos
fez refletir sobre a interdisciplinaridade escolar e como ela é comprometida
com a educação escolar no sentido de solucionar estas questões problemáticas e,
sobretudo, com buscar uma íntegra formação humana.
A interdisciplinaridade deve ter uma atitude
pedagógica que tem como premissa a humildade, um princípio capaz de concretizar
sua crença e seu compromisso com a educação. A característica fundamental dessa
atitude interdisciplinar "é a ousadia da busca, da pesquisa, é a
transformação da insegurança num exercício do pensar, num construir". O
pensar interdisciplinar se dá na troca, no diálogo, no aceitar o
pensamento do outro. Essa
metodologia de ensino proporcionará a construção de novos olhares e novas
práticas educativas, através de um trabalho focado no compartilhamento de
falas, ideias experiências, formando parcerias a fim de eliminar barreiras
entre as pessoas, o que proporciona uma troca, um diálogo, além de também
aceitar o pensamento do outro. Assim, os agentes envolvidos no ambiente escolar
estarão unidos e poderão promover a integração das disciplinas e superar a
fragmentação da educação. A fragmentação
frequentemente encontrada no ensino dificulta o processo-ensino aprendizagem, a
relação professor-aluno. As questões
sobre interdisciplinaridade estão em permanente discussão e revisão, com o propósito
de construir-lhe um conceito e, principalmente, pensa-la como atitude
pedagógica, comprometida em superar a fragmentação do conhecimento escolar.
Reconhece- se que na tentativa de
concretizar propostas educacionais, colocam- se nelas as crenças e expectativas
de encontrar um caminho que assegurará a adequada formação de futuros
professores e, diante de tal propósito, espera-se que esses "novos
professores" façam diferença para a educação nacional. A
atitude pedagógica que Fazenda sugere que os profissionais devem ter no
exercício de sua docência é que este se envolva de maneira participativa e
atuante na dinâmica dos espaços escolares e não apenas se restrinja à atividade
de condução do trabalho pedagógico restritamente a sala de aula.
A necessidade de uma prática interdisciplinar
é fundamental no processo de formação de professores, pois desenvolve a
reflexão sobre o cotidiano da escola, o diálogo, a comunicação, o cotidiano e a
prática. Segundo a autora, o trabalho docente é impregnado de intencionalidade,
pois visa à formação humana através de conteúdos e habilidades de pensamento e
ação, implicando escolhas, valores, compromissos éticos, o que significa
introduzir objetivos explícitos de natureza conceitual, procedimental e
valorativa em relação aos conteúdos que se ensina. Portanto, pode se reconhecer
que o professor necessita de conhecimentos e praticas que ultrapassem o campo
de sua especialidade, para viver a atitude pedagógica interdisciplinar. Os
futuros profissionais devem integrar-se, a fim de produzirem novas ideias e
propostas de pensamento. Um profissional que busca trabalhar a interdisciplinaridade
e a didática reconhece que esses dois eixos educacionais mostram resultados favoráveis
que podem mudar o ensino hoje proposto e assim, evoluir.
O projeto proposto pela
autora tem como foco a reconstrução da escola, ou seja, a unificação do saber,
utilizando de cinco princípios elementares que, segundo Fazenda são "a
humildade, coerência, espera respeito e desapego". A interdisciplinaridade
não é algo que se ensina, e sim algo que se vive, ela é desenvolvida através de
atitudes de curiosidade, de abertura, de sentido e de aventura.
Nesta perspectiva, a proposta
curricular do curso de Pedagogia, comprometida com a Interdisciplinaridade, tem
o compromisso de preparar o futuro professor para uma atuação responsável e
consciente nas escolas de Educação Básica.
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